1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».
1) Нарисуйте растения клумбы, которые вы определили.
2) Сообщите о результатах своей работы другим ребятам. Узнайте, какие растения они определили.
2. Узнай растения по их частям. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями листья растений с их цветками.
3. Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей.
Назови растения в мозаике. Расскажи, какие цветы клумбы тебе особенно нравятся. Почему?
Астра, Ирисы, Бархатцы. Больше всего мне нравятся бархатцы, потому что они яркие и выразительные .
4. Определите 1 — 2 растения клумбы возле вашего дома. Запишите названия.
готовые домашние задания
1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».
1) Нарисуйте растения клумбы, которые вы определили.
Перерисовываем растения со страницы 26 учебника (несколько, которые вы нашли на клумбе)
2) Сообщите о результатах своей работы другим ребятам. Узнайте, какие растения они определили.
2. Узнай растения по их частям. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями листья растений с их цветками.
листья растений соединены с их цветками
На рисунке изображены следующие растения:
В учебнике гладиолусы и петуния нарисованы других цветов, но эти цветы имеют очень разнообразные расцветки, они могут быть розовые, красные, желтые и многие другие. Так что будьте внимательны. Узнавайте цветок не только по цвету, а обращайте внимание на форму листа и цветка.
3. Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей.
Вот как следует собрать предложенную мозаику.
Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей
Назови растения в мозаике. Расскажи, какие цветы клумбы тебе особенно нравятся. Почему?
Когда мы собрали мозаику, мы можем определить растения в мозаике. Здесь мы видим астру (синяя), ирис (розовый) и бархатцы (оранжевый).
Рассказ «Мои любимые растения клумбы»
Больше всего я люблю тюльпаны. Мне они нравятся, потому что они всегда очень яркие и цветные. Тюльпаны бывают очень разных цветов: желтые, красные, фиолетовые, розовые, белые. Я даже видел зеленые и черные тюльпаны. Тюльпаны очень красивые цветы.
4. Определите 1 — 2 растения клумбы возле вашего дома. Запишите названия.
На клумбе возле моего дома растут тюльпаны, бархатцы и ирисы.
Чтобы справиться с данным заданием смотрите фотографии растений клумбы с их названиями.
Технологическая карта урока
Знакомство с декоративными растениями клумбы, цветника.
Образовательные: учить распознавать растения с помощью атласа-определителя.
Развивающие: развивать умения ставить и разрешать проблему; адекватного использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач; тренировать способность к выявлению причины затруднения в учебной деятельности, к самооценке, к рефлексивному анализу своей деятельности.
Воспитательные: воспитывать интерес к учению, к процессу познания; создание атмосферы сотрудничества учителя и учащихся, воспитывать бережное отношение к природе.
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки: краткое описание декоративного растения.
Формулировать и удерживать учебную задачу.
Основное содержание темы, термины и понятия
Декоративные растения, клумба, цветник, космеи, георгины, астры, петуньи, календула, бархатцы и др.
Проблемное обучение, групповые, информационно-коммуникационные.
Организация образовательного пространства
Учебник. Окружающий мир.1 класс. А.А. Плешакова
Рабочая тетрадь. Окружающий мир. 1 класс. А.А. Плешаков
Другие формы работы:
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Проверяют, всё ли готово к началу урока
Контроль, создание благоприятной психологической атмосферы в классе
Друг другу улыбнуться.
Личностные (формирование позитивного отношения к себе и окружающим)
Отвечают на вопросы
Проводит опрос, тест
Демонстрация комнатных растений для определения их названий.
Вспомнить названия комнатных растений
Познавательные (осознанное построение высказывания)
Коммуникативные (умение выражать свои мысли в связи с условиями и задачами коммуникации)
Введение в тему
Отвечают на вопросы
Стихотворение, прочитанное учителем
Уметь анализировать прослушанный текст и находить в нем ответ.
Личностные (интерес к учебной деятельности), коммуникативные (учебное сотрудничество с учителем и сверстниками), познавательные подведение под понятие.
Формулирование проблемы, постановка цели урока
Называют цель урока с помощью учителя.
Подводит под понятие «декоративные растения»
Подводит детей и помогает им назвать цель урока.
Демонстрация видов декоративных растений для определения из названия
Уметь определять место произрастания растений (клумба, цветник); Уметь относить группы растений к декоративным по общим признакам.
Познавательные (осознанное построение высказывания, рефлексия), формулирование проблемы, целеполагание, коммуникативные (умение выражать свои мысли в соответствии и условиями и задачами коммуникации)
Работа по решению проблемы
Работают с учебником
Контролирует выполнение задания
С. 27 учебника «Практическая работа»
Определять названия растений с помощью Атласа-определителя и информации электронного приложения.
Познавательные: умение работать с Атласом-определителем, осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные: умение работать в парах, определение способов взаимодействия
Выполняют задание в тетради
Следит за выполнением задания.
Задание № 2 в тетради
Рисунок клумбы с цветами
Соотносить название растения с его изображением
Знать основные правила ухода за цветами
Познавательные: соотнесение понятия и картинки, осознанное построение речевого высказывания; коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем; личностные: чувства прекрасного, осознание себя части природы и ответственным за ее сохранность.
Анализируют выполнение работы.
Делают вывод о достижении цели урока.
Помогает сделать вывод,
Опрос результатов самооценки.
Сделать вывод о достижении цели урока.
Познавательные: умение обобщать и делать выводы, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные: строить взаимодействие с учителем.
Улыбнитесь мне, соседу. Садитесь.
Настраивается на работу.
С какими растениями вы познакомились на прошлом уроке?
Назовите комнатные растения, с которыми мы познакомились на прошлом уроке.
Выполнение теста. (проверка)
С комнатными растениями
учебника, спрашивали взрослых.
Введение в тему
Цветы украшают землю уже 125 миллионов лет. Красота растений, их краски, запахи, многообразие форм создают хорошее настроение, поэтому люди специально сажают и выращивают цветы. Мы с вами познакомились с некоторыми комнатными растениями, цветущими у нас на подоконниках. Где ещё люди выращивают цветы?
На грядках, клумбах, в оранжереях.
Формулирование проблемы, постановка цели урока
Прочитайте тему урока.
Что мы узнаем на уроке?
Чему научимся на уроке?
Что такое клумба?
– Клумба – цветник, сделанный в виде какой-либо геометрической фигуры.
-Для чего нужны клумбы?
– Правильно, растения, которые сажают на клумбах яркие, красивые. Они создают хорошее настроение.
Мы должны научиться определять названия цветов по картинке.
Что растет на клумбе?
– Клумба – цветник, сделанный в виде какой-либо геометрической фигуры.
Работа над новым материалом
Посмотрите, какой разнообразной и необычной формы могут быть клумбы.
На клумбах выращивают разнообразные травянистые растения.
Давайте их рассмотрим.
Восхищают всех ребят.
Дружно машут нам листочками,
В космос улететь хотят.
-Космея в переводе с греческого – «украшение». Это неприхотливое растение с ажурными листьями. Цветки имеют разнообразную окраску. Цвести они начинают после 3 месяцев после посева. Это растение светолюбивое, холодостойкое. Его применяют для декорирования оград, посадки на заднем плане цветников, для срезки в букеты. Срезанные цветы долго сохраняют декоративность.
На что похожи листья этого растения?
Посчитайте количество лепестков у космеи.
Теперь поместим наш цветок в центр виртуальной клумбы.
2.На клумбах высаживают:
Сквозь землю прошёл,
Оранжевый ноготок нашёл.
-Календула – однолетнее растение, которое с давних времён называют лекарственным и декоративным. В медицине используют при плохо заживающих ранах. У календулы есть еще одно название — ноготки. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.
3.На клумбу звёздочка упала
И цветком красивым стала.
-Астра получила своё название от греческого слова “астер” и переводится как “звезда”. Согласно легенде, этот цветок вырос из пылинки, упавшей со звезды.
Стебли зелёные, иногда красноватые, твёрдые. Листья у астры овальные. Астра – “королева осеннего цветника”. Она радует нас своим цветением до самого снега. У астры очень красивые цветки: белого, розового, голубого, красного цвета, похожие на ромашки, помпончики. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.
4.По краю клумбы
Выстроились в ряд,
Надели мы сегодня
Обратите внимание на окраску лепестков, форму, величину цветков. Опишите их. У лепестков яркая окраска. Бархатцы не закрываются в пасмурную погоду, поэтому и в пасмурный день клумба выглядит очень ярко. Само растение обладает не очень приятным запахом. Оно очень полезное для клумбы – запах отпугивает насекомых-вредителей. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.
Гладиолус получил своё название от латинского слова “шпага”, так как листья этого благородного цветка действительно похожи на длинные шпаги. Гладиолус – это многолетнее растение. Это значит, что оно цветёт и растёт 10 лет! Листья длинные, похожи на мечи. Крупные нежные цветки бывают разной окраски: красная и розовая, малиновая и вишнёвая, оранжевая и жёлтая, белая и фиолетовая. Гладиолусы радуют нас своим цветением почти до самого снега. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.
Довольно быстро растущий, ветвящийся, кустистый многолетник, выращиваемый как однолетник. Листья овальные. Летом и осенью образует цветки различной окраски, в том числе ярких оттенков красного и розового. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.
Какие ещё растения выращивают на клумбе?
1.Красивое цветковое растение – виола. Другое название этого растения – фиалка трёхцветная. В народе это растение называют анютины глазки.
2.Бегония является одним из прекраснейших растений, украшающих парки и сады нашего города.
3.Весной клумбы нашего города украшают тюльпаны. Название этого растения произошло от персидского слова « тюрбан», и дано это название цветку за сходство его бутонов с восточным головным убором, напоминавшим чалму.
4.Вместе с тюльпанами расцветают и нарциссы. С этим нежным, хрупким цветком связана древняя легенда. Жил в Древней Греции юноша по имени Нарцисс. Боги предсказали юноше, что тот будет жить долго, если не увидит своего отражения. Однажды во время охоты Нарцисс увидел в реке своё отражение. Он так залюбовался своим отражением, что не мог оторвать взгляд от него и умер от голода. Родные стали искать юношу, но на том месте, где он сидел, вырос цветок нарцисс .
5. Львиный зев цветёт на клумбах до конца сентября, радуя глаз яркими цветами. И многие другие.
Отвечают на вопросы.
Выполняют упражнения под музыку.
Перечислите, с какими растениями клумбы мы уже познакомились?
Откройте « Рабочую тетрадь» на стр. 15
Действительно, цветы украшают не только клумбу, но и все
Задание 2. Какой цветок изображён слева? (петуния) .
Вспомните, какой лист соответствует этому растению? Возьмите простой карандаш и соедините цветок растения и листом.
Какой цветок изображён далее? (космея). Вспомните, какие листы у космеи и соедините цветок с листом.
И, наконец, остался ещё один цветок. Какой? (гладиолус). Соедините цветок гладиолуса с его листом.